diumenge, 30 de desembre de 2012

Conclusió?

Benvinguts de nou!

Bé, com passa en la majoria de les coses, tot té un principi i un final i és que fa ja tres mesos que vaig iniciar aquesta aventura. Deixeu-me, però, que us digui una cosa, de moment no firmaré cap final, senzillament posaré un punt i apart a la història d'aquest bloc. Si tot va bé, encara que no ho faré tant regularment, miraré de seguir escrivint al bloc per parlar-vos de la meva formació, compartint amb tots vosaltres totes aquelles informacions, idees, i materials que em semblin interessant.
Em permetre, però, en aquesta entrada fer una mirada enrere per repassar de què us he parlat durant aquest semestre que estem a punt de tancar.

Fent inventari puc adonar-me de les moltes eines que he descobert, eines molt útils com el propi Blogger, Google Drive, una eina que vaig començar a fer servir el primer dia i no tinc cap dubte que utilitzaré d'ara en endavant. Us he presentat eines com el Google Reader, Prezi,CmapTools i Pearltrees, totes elles molt útils per recollir i organitzar informació. Més eines de futur, com l'Scratch per programar, o el JClick quan us parlava de les diverses formes d'utilitzar un ordinador. Vàrem donar un cop d'ull a tasques com la Taxonomia de Bloom o les competències de la UNESCO i la ISTE. Totes aquestes són eines que presentava des de la assignatura de GITIC, però cal aturar-nos a pensar també en les competències comunicatives, o la descripció, tasques que vem treballar a COED.  I les guindes del pastís ja són els treballs  que fan referència a tot el modul, com són la publicació digital o l'exposició d'identitat i territori.



Segurament us preguntareu què és aquesta imatge, doncs bé, aquesta imatge fa referència a un treball dels que no us he parlat, una tasca que vàrem treballar des de seminari i que porta per nom Mirades a l'educació que volem. M'agrada tancar aquesta entrada amb una activitat que no parla de GITIC ni de COED. Tanco l'etapa d'aquestes assignatures obrint-ne una altre que potser parlarà més d'això, del que estic sembrant i del que vaig recollint. És per això que tanco l'entrada amb el fruit del que he sembrat el primer semestre, que és només una de les primeres passes que he fet en l'aventura que tot just ha començat aquest any.

Arribats a aquest punt em queda només desitjar-vos que tingueu una bona entrada al nou any i que acabeu de passar unes molt bones festes.

Fins ben aviat!

Josep Duran

dijous, 27 de desembre de 2012

Competències del mestre en relació a l'ús de les tecnologies

Les competències digitals orientades als mestres

En els temps en els que vivim la tecnologia té un pes massa important en l'entorn social com perquè els mestres en visquin allunyats. És per això que la UNESCO i la ISTE presenten uns informes que recullen aquestes competències relacionades amb les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). Cal, a més, que aquest procés de formació en l'àmbit tecnològic sigui permanent, igual que és constant l'evolució d'aquests recursos.

La proposta de la UNESCO i la ISTE



Per saber-ne més

Si voleu informació més detallada sobre aquests temes no dubteu en consultar aquest enllaç que us deixo. És un documents de Google Drive on trobareu altres enllaços a Eduteka que amplien encara més el contingut.

dilluns, 24 de desembre de 2012

TIC/TAC

TAC?

Benvinguts de nou, avui potser us sorprenc amb un títol si més no "divertit", però segurament prou incert. Deixeu-me, doncs, que esvaeixi ràpidament qualsevol dubte. Sabeu, perquè us n'he parlat en entrades anteriors, què són les TIC, però avui afegeixo el terme TAC que significa Tecnologies de l'Aprenentatge i la ComunicacióUs he de confessar que en un primer moment jo tampoc vaig saber reconèixer les diferències entre aquests dos termes però durant la SAE (Setmana d'Activitats Extraordinàries) vàrem poder assistir a una conferència de l'Anna Pérez, una mestra del CEIP Drassanes que està molt posada en aquest món tan actual i alhora tant distant per alguns docents.

La conferència de l'Anna Pérez: "El paper del mestre i les TAC"

Em quedo amb una idea que va deixar anar l'Anna Pérez per introduir el tema que tractaria, molt clara i precisa: tenim escoles del segle XIX, professors del segle XX i alumnes del segle XXI. I això què vol dir? Doncs que tenim un sistema educatiu desfasat en ell mateix ja que els coneixements dels alumnes són molt més actuals que els que aporta a vegades l'escola, les eines que utilitzen els alumnes habitualment ni s'assemblen a les que proporciona l'escola, i això no pot passar. La conferenciant va deixar ben clar que ningú estar parlant de substituir mestres per robots, ni tant sols d'eliminar els llibre. La idea és posar al servei dels alumnes totes aquelles eines, les TAC, que poden aportar millores en el procés d'aprenentatge al mateix temps que el sincronitzen als temps en que vivim.
Ens parlà també del treball col·laboratiu, un aspecte que, mirat des de la prespectiva d'un mestre que domina les TAC, pot ser molt més enriquidor i motivador alhora pels alumnes. I parlant de motivació cal destacar que la conferenciant va fer referència a la Taxonomia de Bloom tot afegint-hi precisament aquest nou verb, motivar.

Destacar finalment un seguit de canvis que va citar, una proposta que ella mateix havia escoltat en una conferència. La idea és fer veure la transformació que ha de fer el mestre del segle XXI, que ha de deixar de ser analògic per convertir-se en un mestre digital, disposat a treballar amb altres suports més enllà del llibre i el llapis. Un mestre que ha de deixar de estar lligat per ser mòbil, preparat per treballar de formes diverses. Cal també que s'allunyi d'aquell mestre consumidor de llibres i material vell per ser el creador del seu propi material didàctic. I aquest últim canvi en demana dos que van molt relacionats: aïllat-connectat i tancat-obert, que signifiquen sortir del model de professor cabeçut i tradicional per deixar-se enriquir per les idees dels altres, idees noves que obrin les portes del propi coneixement. Si aconsegueix això el mestre deixarà de ser genèric, tallat del mateix arbre que els altres, sent ara un individu personal, amb una identitat i forma de pensar pròpies.

Així doncs...

La idea que ens va mirar de mostrar l'Anna Pérez és que hem de mirar al nostre voltant i adonar-nos de que la societat en la que vivim demana als mestres que facin un pas més en la seva formació i treballin per acostar aquesta realitat als seus alumnes.

Si voleu conèixer de més aprop la tasca de la conferenciant doneu un cop d'ull al bloc Bitàcola de MestreTic on escriu de forma regular així com la seva pàgina web, on trobareu diversos enllaços interessants.



divendres, 21 de desembre de 2012

Publicació Digital

La publicació digital


El títol de l'entrada que presento avui dóna nom a un dels treballs importants que presentem en el modul corresponent a COED i GITIC. Es tracta d'una presentació on mostrem la recerca i seguiment que hem fet sobre un personatge que hem considerat que és un bon comunicador. Per tal de analitzar el personatge escollit ens hem basat en les característiques que vàrem definir a COED així com en els continguts del llibre Com parlar bé en públic. Us presento a continuació la publicació que hem fet amb el meu grup.

Risto Mejide

Amb el meu grup hem estat seguint un dels personatges més mediàtics i coneguts del panorama televisiu actual, Risto Mejide. La nostra tasca ha estat la de rastrejar les petjades d'aquest peculiar individu i per acabar-ne fent una presentació. Us deixo a continuació el producte final que vem elaborar amb el Prezi




Voleu seguir-lo vosaltres?

Si voleu fer com nosaltres i seguir el Risto a través de les xarxes socials no dubteu en entrar al seu perfil de Facebook o Twitter. Malgrat ser un personatge que crea molta controvèrsia té un humor que no deixa indiferent, ni tan sols als que ens cau malament, com és el meu cas.

diumenge, 16 de desembre de 2012

Taxonomia de Bloom

Què és això?

Benjamín Bloom
Revisió 2000
Avui us parlaré, tal i com havia avançat en l'entrada on presentava Quatre maneres d'utilitzar l'ordinador, la Taxonomia de Bloom, un document publicat l'any 1950 obra de Benjamín Bloom. L'objectiu d'aquesta teoria és orientar els docents amb una jerarquia d'habilitats que els estudiants haurien de tenir. Cal tenir en compte que aquesta Taxonomia fou revisada per Lorin Anderson i Krathwohl l'any 2000.


Parlem-ne

La teoria de Bloom ens parla de com estructurar les habilitats de pensament i el seu corresponent procés d'adquisició. El document ens descriu eines i metodologies per  recordar, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear.




Aquest és el document que vam fer a GITIC per resumir els continguts més importants de la Taxonimia.

Més informació

El document que varem resumir el podeu trobar a la Eduteka, on podreu consultar els diferents enllaços que incorpora. Us recomano que passeu pel bloc de l'Eulàlia Triadú per ampliar els continguts referents a la teoria de Benjamín Bloom. En aquesta entrada que us deixo enllaçada trobareu una extensa ampliació sobre el tema.

Fins aviat!

diumenge, 2 de desembre de 2012

Quatre maneres d'utilitzar l'ordinador

De què parlem?

Benvinguts de nou al bloc, avui us parlaré de quatre formes ben diferents de treballar amb l'ordinador. Algunes d'elles potser ja les coneixereu però d'altres potser us resultaran tant curioses com m'ho han semblat a mi. Així doncs, som-hi!

L'ordinador com a...

Les TIC es van introduir a l'aula per substituir al mestre, donant a l'ordinador la funció d'instruir. El funcionament es basava en una interacció de preguntes i respostes entre l'usuari i la pròpia màquina. És d'aquí d'on surgeixen programes com el JClic, una plataforma interactiva que pretenia respondre aquesta funció "instructiva". La idea de interacció, molt pròpia del JClic que coneixem actualment, s'allunya d'aquesta mentalitat on la màquina és l'únic element que aporta coneixement. 
Aquesta concepció de màquina-mestre atacava directament la feina del docent, però de seguida es va veure que la tasca del mestre anava molt més enllà del que podia fer la màquina. La utilització va canviar en aparèixer programes més creatius on l'usuari programava l'ordinador de manera que aquest obeís les ordres que se li introduien. Aquest típus d'utilització, ara si, interactiva dóna al ordinador una funció de constructor de coneixement. Un bon exemple en seria l'Scratch del que ja us vaig parlar en una entrada anterior.

Una tercera forma d'utilitzar l'ordinador és amb els simuladors. Per exemple, un simulador on  l'alumne té una planta i pot anar controlant els paràmetres del seu creixement. En aquest cas l'usuari no té plena llibertat d'interacció sinó que està realitzant "aprenentatge per descoberta". Aquesta utilització serà tant adequada com ho sigui la pròpia construcció del simulador, Malgrat no sigui un simulador orientat a l'educació, posem l'exemple del clàssic Sims per aclarir la idea que estem mirant de transmetre 

També podem utilitzar l'ordinador com una eina de treball ja sigui per crear o editar documents, vídeo, àudio, etc. Aquesta, que és la forma més habitual d'utilitzar-lo, demana al mestre que més enllà de tenir els coneixements sigui capaç de portar-la a l'aula i treure'n el millor rendiment possible. D'això, en parla la Taxonomia de Bloom, un document que us presentaré més endavant en una nova entrada.

Per saber-ne més

A continuació us deixo una referència la revista Aprender para educar, una publicació digital que preten acostar la tecnologia i les seves aplicacions als educadors. Podeu veure aquí sota la primera edició d'aquesta interessant.



Open publication - Free publishing - More educacion

Espero que us sigui d'utilitat la informació que us he presentat.

dissabte, 1 de desembre de 2012

Identitat i territori

De què va això?

Avui us presento el que ha estat, sens dubte, el treball del que més orgullós em sento en aquest primer semestre que ja s'està esgotant. El títol del treball és molt obert, i és que precisament aquí requeia l'essència del treball, fer una presentació que girés al voltant d'aquestes dues paraules. 

El futbol és així?

Aquest és el títol del nostre treball en concret, i dic nostre perquè aquest treball l'he presentat amb el Miquel Berrocal. Bé, la idea del nostre treball va ser parlar del territori del futbol, del que tots dos som uns apassionats, però fent-ho des d'una identitat diferent, una mirada on es mostressin tots aquells contrastos que s'amaguen més enllà de les millors jugades, dels grans tornejos i les estrelles més mediàtiques. Així doncs, en Miquel i jo vàrem preparar un vídeo on mirem de resumir aquestes mirades en forma de petits fragments que contrasten posicions oposades, retalls que pretenen posar en dubte aquella idea de futbol que tenim tots.



Per tal de construir aquest vídeo hem utilitzat el Movie Maker, un editor de vídeo que permet retallar vídeos,  editar-los, posar-hi àudio, subtítols, afegir-hi diapositives, etc. El nostre vídeo, com podeu veure, recull diverses d'aquestes eines, ja que es tracta de diversos fragments que hem retallat. A més podeu observar que hem afegit petites frases que busquen obrir la reflexió.

Més Movie Maker

Si no coneixeu aquest programa us convido a visitar aquesta entrada del bloc del Gonçal Rubio on trobareu tota la informació necessària per començar a treballar-hi. Dir-vos que només fent una llegida de l'entrada del Gon podeu fer un vídeo com el que hem fet el Miquel i jo.

Això és tot per avui, espero que aquest vídeo us hagi fet reflexionar una mica a tots i totes!